ONAIR: Raport cercetare "Utilizarea media in clasa"
Scopul cercetarii este acela de a intelege masura in care profesorii folosesc diverse media la clasa si cu ce grad de competenta, cat si perceptia si atitudinea acestora si a elevilor lor, deopotriva, fata de mijloacele de comunicare in masa.
In urma cercetarii, ActiveWatch va dezvolta un pachet educational care sa ajute profesorii sa aplice metode alternative de predare prin folosirea diverselor media – si mai ales a noilor media – la clasa. Lectiile cuprinse in pachetul educational urmaresc, in principal, dezvoltarea competentelor de gandire critica a elevilor fata de mesajele media. Totodata, acest tip nou de abordare are avantajul de a face lectiile mai atractive pentru elevi.
Cercetarea a fost completata de un focus grup cu elevi si colectarea a 50 de studii de caz ce descriu proiecte care au presupus folosirea diverselor media la clasa. Studiile de caz pot fi accesate in limba engleza aici.
In urma cercetarii, ActiveWatch va dezvolta un pachet educational care sa ajute profesorii sa aplice metode alternative de predare prin folosirea diverselor media – si mai ales a noilor media – la clasa. Lectiile cuprinse in pachetul educational urmaresc, in principal, dezvoltarea competentelor de gandire critica a elevilor fata de mesajele media. Totodata, acest tip nou de abordare are avantajul de a face lectiile mai atractive pentru elevi.
Cercetarea a fost completata de un focus grup cu elevi si colectarea a 50 de studii de caz ce descriu proiecte care au presupus folosirea diverselor media la clasa. Studiile de caz pot fi accesate in limba engleza aici.
Concluzii principale
A. Elevi
Internetul este principala sursa de informare a elevilor si a celorlalti tineri de varsta lor*. De asemenea, elevii considera internetul o buna sursa de distractie ( de exemplu jocurile online, mai ales in cazul baietilor), de petrecere a timpului liber sau de socializare. De altfel, rugati sa atribuie adjective diverselor media, elevii au spus despre internet ca este in special folositor, interesant, distractiv, informativ si cool.
Conform perceptiei elevilor intervievati, o alta activitate online des intalnita in randul adolescentilor de varsta lor este folosirea mesageriei instante (ex. Yahoo Messenger).
In principal, televizorul intruneste cele mai bune conditii pentru urmarirea vedetelor preferate.
O treime din elevii intervievati citesc presa online in mod curent (36%).
Telefonul mobil este folosit in primul rand pentru trimiterea de SMS-uri (short messages) si MMS-uri (multimedia messages).
Aproape jumatate dintre respondenti au atribuit functia de impartasire a emotiilor telefonului mobil, iar pe cea de impartasire a cunostintelor si informatiilor (precum cele pentru temele scolare) au atribuit-o internetului.
In perceptia elevilor-respondenti, televiziunea, radioul si ziarele sunt informative, distractive si interesante, dar si plictisitoare in acelasi timp.
Conform perceptiei elevilor intervievati, o alta activitate online des intalnita in randul adolescentilor de varsta lor este folosirea mesageriei instante (ex. Yahoo Messenger).
In principal, televizorul intruneste cele mai bune conditii pentru urmarirea vedetelor preferate.
O treime din elevii intervievati citesc presa online in mod curent (36%).
Telefonul mobil este folosit in primul rand pentru trimiterea de SMS-uri (short messages) si MMS-uri (multimedia messages).
Aproape jumatate dintre respondenti au atribuit functia de impartasire a emotiilor telefonului mobil, iar pe cea de impartasire a cunostintelor si informatiilor (precum cele pentru temele scolare) au atribuit-o internetului.
In perceptia elevilor-respondenti, televiziunea, radioul si ziarele sunt informative, distractive si interesante, dar si plictisitoare in acelasi timp.
B. Profesori
Profesorii asculta radioul mai mult decat elevii lor. Aproape jumatate dintre acestia folosesc transmisiunea traditionala prin antena si radioul din masina, iar aproape o treime asculta radio online.
70% dintre profesorii respondenti citesc presa online.
Toti profesorii intervievati folosesc internetul. Ei considera ca adultii folosesc internetul pentru functia de cautare.
Ca si elevii, profesorii intervievati folosesc telefonul mobil mai degraba pentru a trimite SMS-uri/MMS-uri, dar si pentru realizarea de filmulete sau poze.
In ceea ce priveste utilizarea diverselor media in clasa, cele mai des folosite tipuri de media sunt: DVD-ul (78%), internetul (86%), fotografiile (56%), ziarele (44%) si cartile electronice (28%).
Cele mai importante probleme cu care profesorii s-au confruntat in utilizarea acestor tehnologii la clasa sunt problemele economice, cele legate de infrastructura si de lipsa de coeziune cu programa scolara oficiala.
Majoritatea profesorilor intervievati doresc sa afle mai multe informatii despre urmatoarele domenii: predare multimedia online (29 de mentiuni din 50), DVD-uri multimedia (24 din 50), productie audiovizuala (23 din 50) si productia de stiri in cadrul scolii (22 din 50).
70% dintre profesorii respondenti citesc presa online.
Toti profesorii intervievati folosesc internetul. Ei considera ca adultii folosesc internetul pentru functia de cautare.
Ca si elevii, profesorii intervievati folosesc telefonul mobil mai degraba pentru a trimite SMS-uri/MMS-uri, dar si pentru realizarea de filmulete sau poze.
In ceea ce priveste utilizarea diverselor media in clasa, cele mai des folosite tipuri de media sunt: DVD-ul (78%), internetul (86%), fotografiile (56%), ziarele (44%) si cartile electronice (28%).
Cele mai importante probleme cu care profesorii s-au confruntat in utilizarea acestor tehnologii la clasa sunt problemele economice, cele legate de infrastructura si de lipsa de coeziune cu programa scolara oficiala.
Majoritatea profesorilor intervievati doresc sa afle mai multe informatii despre urmatoarele domenii: predare multimedia online (29 de mentiuni din 50), DVD-uri multimedia (24 din 50), productie audiovizuala (23 din 50) si productia de stiri in cadrul scolii (22 din 50).
Mai multe rezultate ale cercetarii in limba romana, gasiti aici.
Raportul integral este disponibil in limba engleza aici.
Cercetarea a fost realizata in 7 licee din Bucuresti, un liceu din Petrosani si unul din Ploiesti, in perioada octombrie-noiembrie 2009. Au fost intervievati 100 de elevi cu varsta intre 11 si 16 ani (fete si baieti in mod egal) si 50 de profesori (din care 86% femei), pe baza unor chestionare standardizate. Esantionul este nereprezentativ.
Cercetarea s-a desfasurat si in alte cinci tari europene: Bulgaria, Belgia, Italia, Lituania si Polonia. Luna viitoare, urmeaza sa publicam raportul transnational al cercetarii.
* Chestionarul a continut si intrebari legate de perceptia elevilor despre folosirea diverselor media si gradul de competenta al tinerilor de varsta lor.Cercetarea s-a desfasurat si in alte cinci tari europene: Bulgaria, Belgia, Italia, Lituania si Polonia. Luna viitoare, urmeaza sa publicam raportul transnational al cercetarii.